在语文大讲堂活动的“拉票环节”，陈天娇老师用这样一句话向大家介绍自己的成长经历，以及自己对语文教育学科“使命”的追求。
“我的工作单位不仅为我提供了一个很好平台，而且为我提供了一个很好的引导。二附中一直很强调学生的学习体验，这会督促我在备课。活动设计和作业设计的过程当中，站在学生的角度，感受他们的学习体验。这会帮助我反复思考教学设计的出发点，也会促使我去关注，我的评价是否真的能够帮助学生的学习、促进他们的进步。因为二附中这样的氛围，它能帮助我在做诸如教学设计和作文批改这样的题目时，自然能代入学生的角度。”
每一年的语文大讲堂的有一项硬性规定，那就是各区送评的参赛选手必须是教龄10年以下的优秀青年教师。通过这种方式，鼓励和促进着上海地区师资队伍的建设和青年教师的专业成长。
陈天娇老师表示，要想成为一名一位优秀的青年语文教师，首先必须认真踏实。认真踏实地研读文本、进入作家的文本世界，同时具备一定程度的文本解读功底。“如果没有做得很好也没关系，因为很多文本是需要阅历的，我们就需要不断地向老师傅求教、学习意图使自己尽量回到历史原点去理解它。”青年教师同时也要保持对学生的关注，“我们教学最终是要作用到学生身上的，所以要跟学生在课后多交流，要用多种评价方式促进学生学习动机。”根据学生的反馈，青年教师可以检验自己的教学设计是否完善，随着时间的推移，通过这种方式，青年教师可以摸索出适合自己面对学生群体的活动方式。
“随着与越来越多的专家面对面的研讨，我会逐渐从‘教书’走向‘育人’，我会带着‘育人’的眼光去看我这个文本怎么教，我要怎么让这个文本对学生的生命产生意义，这一定会让我看文本、做设计的时候换一种新的视角，这种新的视角是非常重要的。青年教师可以抓住很多机会去开拓视野，去走向‘育人’考虑的出发点”
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